سلم التقييم مشروع اللغة العربية السادس فصل ثاني منهج الإمارات

سلم التقييم للصف 5-6 (المرحلة الفرعية ومعايير اللغة):

• فهم الوضع وتحديد المشكلة وتقديم الحلول:
  • المتفوق (9-10): يطرح أسئلة متقدمة بشكل مستقل، ويجمع معلومات مفصلة ومنظمة من عدة مصادر. يكتب عبارة محكمة التنظيم للمشكلة موضحًا الروابط بين الأسباب والآثار بدقة ومنطقية. يولد أفكارًا إبداعية وواقعية، ويصورها بملاحظات ورسومات منظمة.
  • المتقن (7-8): يطرح أسئلة مركزة ويجمع معلومات ذات صلة وأفكارًا رئيسية من أكثر من مصدر بحد أدنى من التوجيه. يكتب عبارة مترابطة نصيًا للمشكلة ويوضح الروابط بين عدة أسباب وآثار بحد أدنى من التوجيه. يولد عدة أفكار واقعية ويصورها.
  • في طور التطور (5-6): يطرح بعض الأسئلة ذات الصلة ويجمع معلومات عامة من مصدر واحد على الأقل بتوجيه جزئي. يكتب عبارة مبسطة للمشكلة تتضمن سببًا وأثرًا غير دقيقين بتوجيه جزئي، ويظهر قدرة محدودة في تنظيم الملاحظات.
  • المبتدئ (3-4): يطرح أسئلة بسيطة ويجمع معلومات غير دقيقة. لا يكتب أية عبارة للمشكلة ولا يولد أية أفكار.
  • أقل بكثير من المعيار (1-2): لا يطرح أي أسئلة ذات صلة ويجمع معلومات غير مرتبطة، إن وجدت.
• تطوير نموذج الحل واختباره وتحسينه وتقديم الحل النهائي:
  • المتفوق (9-10): ينتج مسودة بسيطة بدقة وترابط نصي ويصقلها باستمرار. يسهم في عرض العمل النهائي بأسلوب واضح مستخدمًا أدوات عرض إبداعية ومصطلحات دقيقة.
  • المتقن (7-8): ينتج مسودة بسيطة تحتوي على أخطاء بسيطة ويطبق الملاحظات والمراجعة. يسهم في عرض العمل النهائي بطلاقة ودقة جيدة رغم بعض التوقفات.

سلم التقييم للصف 7-8 (المرحلة الفرعية ومعايير اللغة):

• معايير اللغات (تشمل جميع المراحل الفرعية): يولد أسئلة استقصائية ويجمع المعلومات الأساسية. يكتب عبارة للمشكلة مبينًا أسبابها وآثارها. ينتج مسودة مكتوبة أولية ويحسن الدقة، والترابط النصي، والأسلوب بناءً على الملاحظات. ينشر ويقدم العمل النهائي، مع إظهار الطلاقة والدقة في التواصل.